個案概況：

黃同學，女，22級學生（shēng）。與父母關係不好，曾因人際關係（xì）問題從另一所中職學校退學。現在在人際交往方麵遇到了困難，經常感到孤獨和焦慮。在學校裏沒有朋友，很少與同學交流。黃同學（xué）因為與其他同學相處的問題已經（jīng）影響到了她（tā）的學習和生活。

谘詢過程（chéng）：

第一次谘詢：建立關（guān）係，了解問題

在第一次谘詢中首先與黃同學建立（lì）信任（rèn）關係。通過談話和觀察，發現黃（huáng）同學（xué）在與他人相處（chù）時（shí），常常過（guò）於敏感，對（duì）別人的言行產生過度的解讀。這使得她容易誤解他人的意圖，進而導致人際關係的緊張。

第（dì）二次谘詢：通過訓練，增強人際能（néng）力

在第二（èr）次谘詢中，與黃同學進（jìn）一步（bù）探（tàn）索（suǒ）她的個人經曆，達成（chéng）一個共識就是（shì）人（rén）際關（guān）係處理能力訓練是黃同學改變的（de）關鍵部分。首先，幫助黃同（tóng）學了解自己的情（qíng）感和需求。她開始反思自己的行為和反（fǎn）應，分析自己（jǐ）的情感狀態，並探索自己的需求和價值觀。通過這樣的自我反思，黃同學逐漸明確了自己的情感和需求，並能夠更好（hǎo）地理解自己的行為模式。接（jiē）下來，引導黃同學進行情緒識別練習（xí）。她學習了（le）如何識別和區分不同的情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼等。通過練習情緒識別，黃同學逐漸學會了準確地感知和理解他人的情緒狀態，這讓她能夠更好（hǎo）地與他人溝（gōu）通和相處（chù）。最後，鼓勵黃同學采取積（jī）極的行動來改善人際關係。她學會了如何表達自己的情感（gǎn）和需求，如何傾聽他人的觀點和感受，以及如何（hé）解決衝突和（hé）問題。通過這些積（jī）極的行（háng）動，黃同學逐漸建立（lì）了健康、和諧的人際關係，並成為了一個更加自信和快樂的人。

通過兩次谘詢後，人際關係得到了明顯的改善。她學會了如何與他人建立（lì）良好的（de）關係、如何表達自己的想法和感受（shòu）、如何應對人際衝突等技（jì）巧（qiǎo）。通過（guò）心理谘詢的（de）支持和指導，黃同（tóng）學逐漸融入了學校（xiào）生活。

總結反思：

中（zhōng）職（zhí）學生在人際交往中存在的問題以及心理輔導的重要性不可忽視。可以通過增強自我認知、關注心理健康、營造良好的人際交往環境等（děng）多種手段，幫（bāng）助中職（zhí）學生提高人際交往（wǎng）能力，更好地適應社會發展的需要。